Áudio-descrição Natal da Turma da Mônica

O universo dos personagens da Turma da Mônica de Maurício de Souza, traz para as crianças, uma forma lúdica de refletir sobre seu próprio universo.

Audiodescrição

A audiodescrição é uma das ferramentas de Tecnologias assistivas que auxiliam muito o trabalho com indivíduos que apresentam um quadro de cegueira.

Sugestão de audiodescrição

http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=19syxu4XbUg

O vídeo sugerido poderá ser utilizado com o intuito em alcançar objetivos como:

• relatar acontecimentos de acordo com a ordem cronológica dos mesmos;
• desenvolver a concentração e memória auditiva;
• produzir texto oralmente a partir de histórias ouvidas;
• ampliar o vocabulário.

Lembrando sempre, a importância de considerar o estágio da construção e apropriação da escrita e da leitura de seus alunos, assim como a sua faixa etária e interesse dos mesmos.

Caça-palavras

A imagem acima apresenta como sugestão de confecção do Jogo Caça-palavras de material de sucata, neste caso, tampinhas de garrafa pet e atilhos.  O Jogo de Caça-palavras é uma atividade que poderá possibilitar acionar alguns mecanismo de aprendizagem do indivíduo com Deficiência Intelectual. Dentre esses podemos destacar: a concentração, a memória visual e auditiva. Deve-se lembrar que é muito importante partir de palavras do universo ao qual o indivíduo já tenha tido contato, que seja dentro do contexto de seu vocabulário para em um momento secundário ir se ampliando. A variabilidade de intervenções e propostas do professor pode variar conforme seus objetivos a atingir com seu aluno. Pode partir de estabelecer relação imagem/palavra(auto-ditado), ditado(distinção auditiva/consciência fonológica) pelo professor para que o aluno encontre a palavra. Sempre na tentativa de que o aluno perceba a diferença dos sons(fonemas) que formam a determinada palavra em procura no Caça-palavras. Para que isso ocorra é fundamental que o professor estabeleça uma linha de questionamentos adequados a fim de atingir seu propósito, estar atento que tipo de relações de leitura e escrita seu aluno estabelece, para dar continuidade à aprendizagem deste.

Ser Professor do AEE

Ser Professor do AEE

Pensar sobre o que é ser um professor do AEE, o que isso significa, o que implica ser um professor de AEE, é refletir primeiramente sobre o que fundamentalmente significa ser professor. Ser professor independe do setor ou área de atuação na Educação. Ser professor é ser um profissional agente de mudanças na formação de indivíduos a partir de ações pedagógicas inserido na Educação como uma instituição. A partir desta retomada do conceito de professor pode-se pensar no primeiro.

Em segundo plano, há que pensar sobre o que é o AEE. Segundo orientações de base legal na LDBE ( Lei de Diretrizes e Base da Educação) no Brasil, o AEE segue determinados princípios que norteiam as suas ações dentro da realidade da escola comum. Esse marco legal trouxe novamente  à tona, discussões aos bancos acadêmicos e instituições educacionais em geral, sobre conceitos como: ensino formal, deficiência e desvantagem, necessidades especiais, necessidades educacionais especiais, direitos, moralidade, ética, acessibilidade, ...

A garantia deste serviço nas escolas brasileiras fundamentou o acesso e a permanência de todos os sujeitos na escola comum, independente de sua condição física e ou intelectual.

Os pressupostos citados contribuem sensivelmente com o trabalho do professor de AEE.

Sendo assim, o professor de AEE é um profissional fundamenta seu trabalho nos princípios de universalização da educação, no direito de aprender, no direito de conviver e prioritariamente no direito de ser.

Fundamentado neste pensar, um professor do AEE, necessita ser um professor pesquisador, circulando no empirismo e no cientificismo. O primeiro, dentro da própria Sala de Recursos Multifuncional, no AEE a fim de conhecer seu aluno. O segundo, de forma metodológica apropriar-se  do conhecimento específico para ser um articulador dentro da instituição educacional, a fim de auxiliar a minimizar as desvantagens do aluno frequentador do AEE na classe comum, ou seja, orientar o professor regente da turma a qual o aluno pertence, orientar a família e demais indivíduos ou grupos aos quais o aluno se relaciona. O professor do AEE terá que apresentar um perfil de empreendedorismo, pois dele dependerá em muitos casos a permanência do aluno e a continuidade de sua formação sócio acadêmica, de forma  à garantir o processo educacional ao qual o mesmo está inserido.

Importante salientar que no portal do Mec
http://portal.mec.gov.br encontra-se disponível no link do SECADI / Publicações/Educação Especial a publicação em PDF da Coleção "A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar". Esse material e bastante esclarecedor para nós professores, independente de trabalharmos no AEE.

Pesquisa AEE

Esse texto é sobre uma pesquisa que fiz sobre implantação das Salas de Recursos Multifuncionais nas escolas para disciplina de EAD do curso de AEE/ UFC, postado no ambiente virtual Teleduc.

Resumo do Artigo: Sala de Recursos Multifuncionais: viabilizando a inclusão

                                   Rosélia Prussiano Corrêa e Silandra Badch Rosa

O artigo em questão trata sobre a importância de se ter bem claro, que Educação Inclusiva não deve ser tratada como um modismo. Todos: Estado, família e sociedade como um todo, temos a corresponsabilidade em garantir, cada um na sua esfera e competência o direito da formação do indivíduo, independente de suas condições, físicas, intelectuais e sócias culturais. Considera fundamental que, no que compete à comunidade escolar, a Salas de Recursos Multifuncionais são consideradas uma porta de novos olhares às práxis pedagógicas instituídas até o presente momento na escola. Ressalta que o avanço tecnológico, junto à formação de professores vem contribuindo para que as Salas de Recursos Multifuncionais possam cumprir com seu papel. Penso que a partir das reflexões das autoras sobre o assunto, fica bem claro que, o maior responsável, pelas mudanças concretas em relação à Educação Inclusiva, é o olhar, a percepção de vida que o ser humano tem e assume como indivíduo. Segue abaixo o link para acesso do Artigo.

www.sieduca.com.br/2007/admin/upload/55.doc

Vídeos

http://www.youtube.com/watch?v=X4n90pO-kRk

Vídeos

Olá pessoal! Sugiro aqui alguns vídeos sobre o uso da tecnologia em nossa rotina. http://www.youtube.com/watch?v=UI2m5knVrvg&eurl=http%3A%2F%2Ftd educ%2Ezip%2Enet%2F